Gamificación de la Asignatura Teoría de Educación en México: julio 2020

viernes, 24 de julio de 2020

lunes, 20 de julio de 2020

Ensayo de Experiencias

ENSAYO DE EXPERIENCIAS

Introducción

En octubre del 2019, decidí iniciar la experiencia de estudiar el diplomado llamado "Docencia en el Siglo XXI", sólo sabía que me iban a enseñar a utilizar las nuevas tecnologías de la información que se estaban utilizando en el área de la educación del momento, de manera personal sentía que necesitaba aprender y desarrollar la competencia digital.

Voy avanzando semana tras semana, mes con mes y era padre de mi parte medio leer y medio hacer las tareas al fin y al cabo no existía una fecha ni una planeación donde yo pusiera en práctica lo que iba aprendiendo.

Tengo un poco más de tres años trabajando como docente de nivel superior en la licenciatura en pedagogía y el cuatrimestre de enero-abril, me asignaron la materia de Taller de Didácticas e innovaciones Tecnológicas y en este momento pude ver lo bueno que fue tomar el diplomado, sentía que podía, les compartí al grupo algunos materiales que nos han servido en el diplomado y utilice alguna herramientas tecnológicas como canva, imgflip, facebook y todo mi trabajo lo transporte al aula virtual de Classroom una novedad ¡Wow!, los alumnos estuvieron contentos trabajando con la maestra en línea y también al poder estar subiendo sus trabajos a facebook, sin duda fue una buena experiencia.

Sin embargo a mediados de marzo de 2020, ante la emergencia sanitaria del COVID 19, tanto alumnos como maestros no regresaron a sus aulas hasta la fecha, se tuvo que terminar el cuatrimestre desde nuestras casas a través de proyectos enviados de manera digital.

Hubo pesar de mi parte al estar revisando sus trabajos de esa manera, cientos de documentos en word descargados y varios sin nombre del trabajo y otros sin nombre del alumno, había que estar preguntando a quién le pertenecía el trabajo con determinadas características, pero al fin concluimos el cuatrimestre.

No tardó mucho el secretario de Educación en dar las indicaciones que se continuaría trabajando a distancia y otras instituciones en línea, fatal fue esto para mí, yo no soy una docente formada para trabajar en línea ni los alumnos estaban estudiando una licenciatura en línea.

La institución en la que trabajo anunció que optariamos por la modalidad en línea y como no cuenta con una plataforma digital para la escuela y los maestros no están capacitados para trabajar en ella, nos dieron la opción de trabajar libre (alguna red social), cumpliendo con ciertos requisitos.

No me agrado mucho la idea pero lo peor no fue el anuncio, habían otros problemas que resolver aún peores ¿Qué red social gratis iba a utilizar? ¿Cómo iba a solicitarles sus trabajos dada la experiencia previa? ¿Cómo iba a planear? ¿Y mi cronograma? ¿Las estrategias? ¿Cuáles herramientas?, bien la pregunta general era ¿Voy a poder trabajar en línea, estas lista para aplicar lo medio leído y medio hecho? Dura respuesta para mí.

Al finales de marzo el profesor Martín Alcocer, responsable del diplomado nos envío una invitación para participar en un curso abierto en Aprende Intef, ( Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) es la unidad del Ministerio de Educación y Formación Profesional responsable de la integración de las TIC y la Formación del Profesorado en las etapas educativas) (Espacio de encuentro para impulsar el cambio metodológico en las aulas, basado en el fomento de la colaboración escolar, la mejora de los espacios de aprendizaje, el desarrollo de habilidades para el s. XXI y de la competencia digital educativa.) llamado "Gamificación en el Aula", tema que vimos en el diplomado, y que me anime a tomar, me inscribí y note que ya tenía 15 días de haber iniciado, sin embargo no me desanime y comencé.

Puedo describir la experiencia como innovadora, además que aprendíamos ¿qué es la estrategia de gamificación? nos aplicaban el curso con la misma estrategia, me mantuvo emocionada de principio a fin, cada lección un nuevo reto, nuevas herramientas que aprender y poner en práctica, este curso se realizó a través de un Mooc (Los denominados MOOCs (Massive Open Online Course) son una modalidad de formación online que se caracterizan por ser cursos en línea masivo y en abierto, es decir, diseñados para ser impartidos a un gran número de alumnos a la vez y gratuitos. Una formación que te permite actualizar tu currículum y especializarte en sectores específicos.), tuve contacto con varios docentes de varios países al momento de evaluar nuestro trabajo, ya que se hacía de manera colaborativa con los participantes.

Al enfrentarme a los nuevos retos, me frustraba no conocer la herramienta digital y cuando eso pasaba recurría al profe martín que siempre tenía una respuesta para mí.

Desarrollo

Por fín llegó el momento de enfrentarme a mi realidad ¿qué es lo que podía diseñar para trabajar? suena chistoso pero recordé que soy pedagoga y soy experta en diseño de planes y programas, aún así dudé muchísimo de mis competencia digitales ya obtenidas, pero tuve hacer frente al temor y comencé a planear.

Tomé el modelo de la estrategia de gamificación con una asignatura en particular y las demás las trabaje con el enfoque por competencias. Hice adecuaciones en mis cronogramas, cree listas de cotejo, diseñe proyectos para alcanzar los objetos de aprendizaje (dudaba que aprendieran los alumnos trabajando el línea), grabe video tutoriales explicándoles a los alumnos cómo utilizar las herramientas digitales, grabe clases, terminé de aprender a utilizar Kahoot (bien recuerdo a las normalistas que tomaron el diplomado su emoción al explicarnos cómo lo utilizan ellas en clase), diseñe estrategias de aprendizaje involucrando: Blogger, Facebook, Canva, Padlet, mi canal de You Tube, Podcast, Drive, Kahoot, Facebook live, formularios Google, entre otros.

No fue fácil, llegó el momento de enfrentar al alumno (yo) con la realidad de sus conocimientos y aprendizajes de equilibrar la práctica con la teoría, de haber sido de otra manera, no hubiese sido capaz de hacerlo, la circunstancias mismas me pusieron al borde de tener que tomar la decisión de hacerlo. Debo confesar que han sido horas invertidas trabajando, realizando materiales para mis alumnos, resolviendo las dudas de mis alumnos pero también de frustración, temor, llanto, enojo, pero he sabido salir de mis crisis tecnológicas, siempre ha estado a mi lado el profe Martín Alcocer para ayudarme a generar un enlace para mi podcast de la clase, para apoyarme en la utilización de Filmora 9 (lo crakie con su ayuda), ha sido un gran impulso y apoyo para mi.

El diseño que más me gustó hacer fue el de gamificar las asignatura teoría de la Educación en México, en este puse en práctica sino la mayoría de las herramientas que conocí, una buena parte, me tomé dos semanas para hacerlo, no digo que a las otras no le pusiera el mismo entusiasmo sino que está asignatura implicaba poner en práctica todas mis competencias docentes.

Seguí el modelo que aprendí durante el curso "gamificación en el Aula", la vinculación entre blogger y facebook, los alumnos utilizaron su blog como una libreta en blanco, donde realizaban sus trabajos y posteriormente publicaban su entrada en el grupo de facebook que tenemos como asignatura, esto evitó que descargara cientos de documentos en word, puedo con un simple clic abrir sus blog y calificar sus tareas ¡Sin descargar nada!, en blogger han aprendido a incrustar documentos pdf, word, subir vídeos, enlaces, redactar allí mismo entre otras opciones.

Durante la experiencia de este cuatrimestre trabajando en línea, pude desarrollar otras destrezas en mi persona como ser mucho más flexible con los alumnos, poner en práctica al 100% la tolerancia, echar porras a mis alumnos para que lo sigan intentando y sobre todo dar horas de esfuerzo para que los alumnos alcancen los objetivos planteados.

Ha sido una experiencia titánica, organizar y reorganizar durante la marcha, terminar de afinar los últimos detalles, puedo mencionar que esta experiencia ha sido buena ya que me enfrente a mi misma.

Conclusión

De manera personal me siento tranquila, satisfecha de ver lo que he hecho como docente trabajando en línea, si fue del todo bueno, habría que preguntarle a los alumnos (trabajo en ello), como docente del siglo XXI e inmigrante digital puedo mencionar que el día de hoy siento un gusto inimaginable al trabajar con la tecnología y cada día descubrir algo nuevo.

Me motivó a superarme día a día me autoexijo lo máximo de mi, y nada de trabajar a medias, comprendí que hacer las cosas a medias no sirve, aunque no tengamos fecha para poner en práctica lo aprendido debemos ser ser los mejores en lo que decidamos hacer.

Como responsable de grupo escolar siento tremenda responsabilidad de los futuros profesionistas de la educación, que si no les enseño aprender y a enseñar de nada servirá estar como docente., será un trabajo en vano.

Estas experiencias dejan huella en mí como persona y profesionista, ha llegado a lo más profundo de mi ser, ha cuestionarme si soy o no soy capaz de enfrentarme a lo nuevo, y con el apoyo de otras personas he podido continuar en la marcha.

Puedo decir lo logre, si pude diseñar, crear hacer, ejecutar todo lo planeado, con mucho esfuerzo y horas invertidas, pero valió la pena.

Diplomante: Carolina Nieves Chablé

jueves, 16 de julio de 2020

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

Fueron 3 estrategias que utilicé durante el cuatrimestre y las dividi en primer parcial, segundo parcial y estrategias para el ordinario: organizadores gráficos, vídeos tutoriales, facebook live y podcast, vídeos a través de You Tube hechos por los alumnos y transmisiones por facebook live a cargo del docente.

Estrategias del primer parcial

Vídeos tutoriales: para poder inducir a los alumnos con las nuevas herramientas tecnológicas que se iban a utilizar, tuve que grabar varios video tutoriales, en donde les explicaba paso a paso, como publicar sus entradas de Blogger a Facebook, como crear una cuenta en YouTube, como descargar sus infografías de canva, subirlas a Blogger y de allí publicar sus entrada en los grupos cerrados de facebook donde trabajamos. De igual manera utilicé varios videos tutoriales de You Tube

Organizadores Gráficos: por cada tema que nos tocará ver durante la semana, los alumnos realizaban su lectura y como reto tenían que hacer un organizador graficos desde blogger y compartían su entrada a facebook, después la maestra les daba una breve síntesis del tema a través de facebook live, contestaban sus cuestionarios de repaso y posteriormente les subía el Kahoot que les correspondía.

Podcast: Consideré después de haber visto varios vídeos, utilizar la parte audible y de esta manera les grabe un podcast con Audacity

Estrategias del Segundo Parcial:

Vídeos grabados por los alumnos: ya para estudiar el segundo parcial estuvieron las clases a cargo de los alumnos. Crearon su canal de YouTube, grabaron su vídeo con determinadas características del tema que les correspondiera y lo subían a su canal, posteriormente me enviaban su liga para organizar la clase y medir los tiempos.

Para concluir las clases, la maestra les preguntaba ¿Cuál era el aprendiza que habían obtenido después de haber visto los vídeos explicativos de sus compañeros y ellos redactaban debajo de la publicación.

De igual manera, se les publicaba su cuestionario de repaso de cada tema visto y posteriormente contestaban su Kahoot.

Estrategias del ordinario

Facebook live: estuvieron las clases explicativas a cargo de la maestra a través de facebook live, apoyándose de una presentación de power point.

De igual manera contestaban un cuestionario y su Kahoot correspondiente.

Anexos

Cuestionario de repaso para el Primer Parcial

CUESTIONARIO DE REPASO PRIMER PARCIAL

TEMA 1: La escuela para el siglo XXI

I. Instrucción: Lee con cuidado y subraya la respuesta correcta.

1.- Se va convirtiendo en la forma de gobierno más deseable y muchas sociedades aspiran a dotarse de este tipo de funcionamiento.

2.- El establecimiento de instituciones dedicadas a la transmisión del conocimiento acumulado a lo largo de la historia constituye, uno de los mayores progresos logrados por la humanidad.

3.- Primer objetivo que deberíamos plantearnos en la educación

4.- Es la capacidad de pensar, de decir, actuar por uno mismo.

5.- ¿En qué siglo la escuela nueva planteo una serie de principios en los cuales decía que la escuela tiene que preparar para la vida, que se aprende haciendo y no solo leyendo o escuchando?

6.- Decía que, a través de la autoridad del profesor, el individuo va consiguiendo realizar ese paso de la heteronomía a la autonomía.

7.- Constituyen un elemento consustancial e inevitable de la vida social.

8.- Tienen como objeto primordial la vida en su conjunto, y se debería tratar de todo lo que afecta a los individuos.

9.- Esta educación tiene que estar relacionada necesariamente con unos contenidos educativos determinados con una forma de funcionamiento de instituciones escolares.

10.- Pueden construir un cuerpo legislativo que crea normas, establece las reglas que deben regir en muchos aspectos.

II. Escribe dentro del paréntesis la letra de la respuesta que es correcta

( ) Obstáculos que se oponen a que tengamos una escuela en verdad democrática

( ) Transmiten conocimientos y valores

( ) Es una pieza central en el funcionamiento de la escuela

( ) Aspecto que tendría que cambiar en las escuelas democráticas

( ) La escuela, la comunidad y los alumnos se deben relacionar con estos

Respuestas

N. Relaciones entre la escuela y la comunidad

O. Instituciones, museos y la vida social

G. Medios de comunicación

L. El profesor

V. Deficiencias del sistema democrático

F. El alumno

Tema 2

1.- ¿Cuál es el significado de la palabra calmeac?

2.- ¿Hijos de quienes podían estudiar en el calmeac?

3.- ¿A partir de qué siglo se fundó la escuela para niños y niñas indígenas?

4._ ¿En qué año se prolongó la ley orgánica?

5.- ¿Cuál fue el presidente que prolongo la ley orgánica la cual establecía que la “educación primaria debe ser gratuita y obligatoria “?

6.- En el período de ___________ hubo un notable crecimiento de la matricula educativa y se duplicaron los gastos de inversión en educación.

7.-Estableció que la educación es un servicio de carácter público que ejerce el Estado y la iniciativa privada bajo las condiciones que éste señale; organizó al sistema educativo nacional; estableció la función social educativa, las bases del proceso educativo y los derechos y obligaciones sobre la materia.

8.-Dicho Plan consistió en un diagnóstico y en un conjunto de programas y objetivos

9.- Durante la presidencia de _________se presentó el Programa Nacional de Educación, Recreación, Cultura y Deporte que promovía ofrecer un año de educación preescolar a todos los niños de cinco años de edad, descentralizar la educación y reformar los estudios de normal.

10.-En este periodo también se diseñó e implementó el programa ‘La Gestión en la Escuela Primaria’, con el objetivo de generar estrategias que permitieran avanzar hacia la transformación de cada escuela en una organización articulada internamente, en la cual directivos, supervisores, maestros, estudiantes y padres de familia trabajaran en favor del mejoramiento de la calidad de la educación en cada plantel

11.-Personaje que creó la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, y fundó la Universidad Nacional en 1910.

12.-Durante la presidencia de ______________________ se fundaron el Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE), el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio y el Instituto Nacional de Bellas Artes.

13.-En 1943 tuvo lugar la ________________________

14.-Con el propósito de impulsar el intercambio de información y el uso de nuevos canales de comunicación, tales como el internet, se puso en marcha en 1997 el proyecto de la ____________a través del proyecto Red Edusat.

Tema 3.

1. En este aspecto la educación señala que el docente tenga conciencia de las necesidades de cada alumno:

2. Es una valiosa herramienta en la formación de niños y niñas, adolescentes y jóvenes en su formación intelectual y emocional:

3. Con esta educación se crea una cultura nutricional:

4. Aseguro que se erradicara la desigualdad a nivel educativo y presento graves deficiencias que urgen resolverse para no dejar sin atención a legislaciones de alta necesidad y zonas vulnerables:

5. Modelo educativo implementado por el Lic. Andrés Manuel López Obrador:

6. Impulso el programa “educación musical” orquestas escolares en la nueva escuela mexicana:

7. En México se ha visto bombardeado por una serie de cambios y modificaciones constantes, siempre bajo el discurso de garantizar este derecho para los estudiantes con los más altos estándares de calidad:

8. Enarbolando la misma bandera de los gobiernos anteriores, la administración encabezada por el Lic. Andrés Manuel López Obrador busca implementar un modelo al que le llamamos:

9. De acuerdo con el documento titulado “modelo educativo” la escuela nueva dado a conocer por la subsecretaria de educación básica la NEM será:

10. Fue una parte en donde jugaron un papel importante en ponencia y con su participación en el parlamento abierto:

11. ¿Qué pretende enseñar el Lic. Andrés Manuel López Obrador con su escuela nueva mexicana?

12. A pesar de que a nivel social la situación se encuentra más tranquila que en años pasados, en el terreno legislativo el panorama es menos prometedor, pues están pendientes de aprobarse las _____________________ en materia educativa, sin las cuales, la reforma que se consolidó el 16 de mayo en esta materia, no puede operar.

13. Lo que no se mide y se evalúa está condenado al fracaso. Entonces creo que nuestra postura es muy congruente respecto a privilegiar una ____________________________ y excelencia de los niños con los mejores maestros y que al mismo tiempo éstos se encuentren protegidos de los líderes sindicales.

14. Confía en lograr acuerdos que permitan el inicio de clase en tiempo y forma:

15. Moctezuma señaló que la ______________es una fórmula preventiva para tener una salud y además una mayor concentración en el salón de clases.}

Tema 4.

1. ¿Cuál es el escenario que se desarrolla a lo largo de la vida del alumno?

2. Se piensa que dejará de ser la principal fuente de financiación.

3. Autor que menciona dicha frase “lo que sirve es el conocimiento, porque no se aprende fuera de él”.

4. Al desaparecer la clase magisterial, él _________ se convierte en la guía del alumno.

5. En la escuela del futuro las clases magistrales desaparecerán y el profesor ya no ejercerá sólo como transmisor de…

6. ¿Cuál será la lengua mayoritaria en la escuela del 2030?

7. La educación pública tiene un papel clave en la igualdad de…

8. ¿Cuál será la principal fuente del saber?

9. Es la herramienta de comunicación que se está expandiendo aceleradamente en todo el mundo.

10. La educación en 2030 será más _______ y durará toda la vida.

11. Autor que menciona dicha frase “no entiendo que vaya a desaparecer en ningún caso”.

12. Serán facilitadores y orientadores, más que transmisores del saber.

13. Consiste en que los alumnos preparen por su cuenta las clases y hagan una exposición en el aula, mientras que el docente realiza una labor de acompañamiento.

14. Tendrá más posibilidades a fuentes de conocimiento y se volverá más exigente en cuanto a sus expectativas.

15. Mencionó que “la clase magistral parece obsoleta”.

Cuestionario de repaso para el Segundo Parcial